0引言

传染病属于常见的一类临床疾病，相比其他的疾病较为特殊，一旦发病将会迅速大范围传播，导致严重危害了患者与社会，因此，做好健康教育干预的意义重大，便于有效预防与控制传染病的发生、传播，降低感染率 [1-2]，为了提高健康体检人群对于传染病的认知。

1资料与方法

1.1一般资料。抽取至我院进行健康体检的人群 1600 例（2016 年 3 月 17 日至 2017 年 3 月 17 日），所有体检者对本次研究均知情同意，所有体检人群均无传染疾病。

依照入院的时间进行分组，每组均 800 例。常规组：男性与女性分别占据 412 例与 388 例，年龄区间为 20-69 岁，平均（45.74±3.21）岁；实验组：男性与女性分别占据410 例与390 例，年龄区间为 20-68 岁，平均（45.23±3.12）岁。对比两组患者的一般资料无明显的差异，P> 0.05，可比性良好。

1.2方法。对常规组受检者采取一般健康指导方案，简单告知其传染病的预防、控制措施。对实验组受检者采取综合性的健康教育干预，主要内容为：（1）依据受检者的年龄、视力、听力、文化程度等，采取对症性的教育措施，例如：统一开展健康培训，发放关于传染病的健康知识资料，开展专题报告会， 播放相关的宣传视频等。（2）对传染病的健康教育内容进行确定，依据本地区近些年的传染病发病情况进行综合分析，包括传染方式、发病原因、临床症状、危害性、易感人群、预防措施等，嘱咐受检者做好传染病的早发现、早治疗，例如：传染病可通过食物、水、虫、血液、飞沫等多种形式进行传播。其中丙型肝炎、乙型肝炎、艾滋病等可通过血液进行传播；百日咳、流脑、流感、腮腺炎、麻疹等可通过空气飞沫进行传播； 霍乱、伤寒、甲型肝炎等在受到上述疾病污染的水质后将会被感染。（3）心理辅导：许多患者在出现传染病后不想让别人知道，存在害怕、恐惧、焦虑等多种不良情绪，因此，加强该类人群的心理辅导意义重大，便于帮助患者摆正不良心态，尽快至医院进行医治，及时控制病情的发展。（4）实际进行健康教育时，应本着实事求是的态度，充分尊重事实，采取通俗易懂的语言与受检者及其家属进行沟通交流，加强传染病的健康教育工作，共进行为期 3 个月的健康教育。

1.3观察指标。对比两组受检者对健康知识的掌握情况，选择我院自制的健康知识调查量表进行分析，0-100 分为评分范围， 评分越高表示对健康知识的掌握程度就越高 [3-4]；对比两组受检者健康教育结束后的传染病发生率，严格依照《常见传染病诊断国家标准》的内容进行判定。

1.4统计学处理。选择 SPSS 17.0 的统计学软件记录两组受检者的相关资料，计数资料用百分比、率表示，χ 2 检验比较，计量资料用均数 ± 标准差（ ±s）表示，t 检验比较，若组间数据差异显著以P<0.05 进行表示。

2结果

2.1健康知识掌握程度。下表 1 可知，实验组受检者的健康知识评分明显高于常规组，P<0.05。

表 1 常规组与实验组的健康知识掌握程度分析（ ±s，分）

分组 例数 评分

实验组 800 90.23±3.45

常规组 800 65.28±3.57

2.2传染病发生率。下表 2 可知，实验组的传染病发生率明显低于常规组，P<0.05。

表 2 常规组与实验组的传染病发生率分析 [n （%）]

分组 例数 发生率（%）

实验组 2 0.25

常规组 33 4.13

3讨论

相比一般的疾病，传染病较为特殊，具有特定的病原体， 传染性十分明显，且具有季节性、地方性、流行性、可预防性特征，若不及时进行积极有效的干预，将会对患者的身体健康造成威胁，还会快速进行传播，导致更多的人群受到感染，引发更加严重的危害性 [5]。当传染病大范围传播后，将会对人群造成巨大的精神压力。分析传染病得以传播的重要因素为人群对于传染病的认知存在缺陷，应加强健康教育，提高对于传染病的认知度。本次研究对常规组采取一般的健康指导，对实验组采取综合性的健康教育，可依据不同地域传染病的发病情况， 采取健康培训，发放关于传染病的健康知识资料，开展专题报告会，播放相关的宣传视频等方式，提高对于传染病的认知度； 定期将窗户打开，便于保持室内通风的环境，将室内空气质量进一步改善；每日坚持进行体育锻炼，便于将机体免疫力提高； 保证良好的生活与卫生习惯等，便于将传染病发生率进一步降低。结果显示，实验组的传染病发生率为 0.25%，明显低于常规护理组，实验组受检者对健康知识的掌握程度评分明显高于常规组，进一步证明了健康教育的重要性。

参考文献

[1]任学锋 , 孙建国, 胡秀琼 , 等. 健康信念模式在传染病健康教育核心信息开发中的应用[J]. 中国健康教育,2016,32(08):760-762.

[2]刘潇潇, 刘国涛, 张震, 等. 北京市西城区居民传染病健康素养水平及其影响因素分析[J]. 中国健康教育,2016,32(2):116-119.

[3]邱艳 , 贺松彩, 王兵, 等. 舟山市普陀区居民重大传染病防治知识知晓率调查及健康教育效果评价 [J]. 国际流行病学传染病学杂志,2015,42(4):217-221.

[4]温笑冰. 健康教育在传染病预防控制中的应用分析 [J]. 中国卫生产业,2017,14(14):44-45.

[5]崔颖. 健康教育在传染病患者护理中的临床应用[J]. 中国保健营养,2017,27(15):314.